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24. April 2023
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Veröffentlichungen, Vorträge und Poster Auf dieser Seite finden Sie alle Veröffentlichungen, die im Rahmen der Projekte Level, The Next Level und Digi_Gap entstanden sind, geordnet nach Jahren. Veröffentlichungen, Vorträge und Poster
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24. April 2023
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2015 Engartner, T. / Siewert, M. B. / Meßner, M. T. / Borchert, C. (2015): Politische Partizipation ‚spielend‘ fördern? Charakteristika von Planspielen als didaktisch-methodische Arrangements handlungsorientierten Lernens. In: Zeitschrift für Politikwissenschaft, 25. Jg., Heft 2, S. 187-215. Ver...
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24. April 2023
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2016
Appel, J. (2016): Zusammenhänge zwischen Aufgaben und Schülerbeteiligungsverhalten im Unterrichtsprozess – Ergebnisse einer Videostudie. In S. Keller & C. Reintjes (Hrsg.): Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz. Didaktische Herausforderungen, wissenschaftliche Zugänge und empirische Bef...
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24. April 2023
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2017
Engartner, T. / Meßner, M. T. (2017): Tarifverhandlungen als Gegenstand von Planspielen in der arbeitnehmer- und gewerkschaftsorientierten Bildung. In A. Petrik & S. Rappenglück (Hrsg.): Handbuch Planspiele in der politischen Bildung, Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag, S. 69-76.
Engar...
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24. April 2023
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2018 Adl, Amini, K. / Meßner, M. T. / Hehn-Oldiges, M. (2018): Der Förderausschuss als Planspiel – Ein „pädagogischer Doppeldecker“ in der Ausbildung von (Förderschul-)Lehrkräften. In M. T. Meßner, M. Schedelik & T. Engartner (Hrsg.). Planspiele in der sozialwissenschaftlichen Lehre: Theori...
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24. April 2023
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2019
Adl-Amini, K., Hehn-Oldiges, M., Weber, N., Meschede, N., Dignath, C., Burgwald, C., Corvacho del Toro, I. & Hardy, I. (2019). Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im Kontext Heterogenität unter Verwendung digitaler Lerneinheiten. Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitsch...
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24. April 2023
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2020
Dignath, C., Meschede, N., Kunter, M. & Hardy, I. Empirische Arbeit: Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung von Überzeugungen Lehramtsstudierender zum Unterrichten in heterogenen Klassen: Befunde zur Kriteriumsvalidität und Veränderungssensitivität. Psychologie in Erziehung und Un...
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24. April 2023
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2021
Aldemir, M., Spuhler, H., Hansen, H., Junghans, C., Kucharz, D., Mendzheritskaya, M., Schulze-Vorberg, L., Viebrock, B. & Vogel, R. (eingereicht). ePortfolioarbeit im Projekt „Level“ und „The Next Level“ aus fächerübergreifender Perspektive. Gemeinsamkeiten in der Unterschiedlichkeit. ...
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24. April 2023
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2022 Adl-Amini, K., Jehle, M., McLean, P., Müller, S. & A. Seifert (2022). Reflektierte Normativität, normierte Reflexivität? Möglichkeiten und Grenzen empirischer Zugänge. In C. Reintjes & I. Kunze (Hrsg.). Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer.innenbildung (S.21-3...
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16. Mai 2023
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Materialien Die Materialsammlung befindet sich im Aufbau Materialsammlung Im Rahmen des Projektes FINEX wurde eine Fortbildungsmaßnahme für Lehrkräfte zum inklusiven Experimentieren im Physikunterricht entwickelt und in einer Interventionsstudie evaluiert. Finex Zur Unterstützung von Lehrenden u...
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24. April 2023
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The Next Level Fächerverbund - Sprachen Der Fächerverbund Sprachen adressiert die Themenbereiche um sprachliche und kulturelle Heterogenität. In diesem Rahmen wurde das Zertifikat Mehrsprachigkeit als Fortbildungsangebot interdisziplinär entwickelt, wozu sich Lehrer*innen ab sofort hier anmelden...
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24. April 2023
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Digi_Gap Teilprojekt - ReMento Was ist das Ziel des Projekts?
Im Projekt ReMento untersuchen wir, wie Kompetenzen von angehenden und erfahrenen Lehrkräften im Bereich digitaler Medien im Unterricht gestärkt werden können. Im Rahmen des Projekts wird ein Seminar für Lehramtsstudierende durchgefüh...
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24. April 2023
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Digi_Gap Teilprojekt - DigiTeam Theoretischer Hintergrund
Lediglich knapp ein Drittel der Lehrkräfte in Deutschland setzt regelmäßig digitale Medien (DM) im Unterricht ein (Drossel, Eickelmann, & Lorenz, 2018), obwohl DM in heterogenen Lerngruppen Möglichkeiten zur individuellen Förderung bi...
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24. April 2023
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Digi_Gap Teilprojekt - VR-Lernsituationen Theoretischer Hintergrund
Es wird vermutet, dass ein höheres Präsenzerleben in Virtual Reality (VR) im Vergleich zu anderen Immersionsformen direkt mit handlungsnahem Kompetenzerwerb zusammenhängt, weswegen sich diese Technologien zur Förderung von bildu...
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24. April 2023
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Digi_Gap Teilprojekt - diMEx Theoretischer Hintergrund
Im Physikunterricht ist das Arbeiten mit Modellen ein wesentlicher Bestandteil der Erkenntnisgewinnung, doch Schülerinnen und Schüler haben mit dem hohen Abstraktionsgrad Schwierigkeiten (Fruböse, 2010). Mithilfe des Ansatzes der Augmented ...
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24. April 2023
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Fächerverbünde und Teilprojekte Die Entwicklung innovativer Lehr-Lern-Formate für die Lehrerbildung und die daran anknüpfende Forschung findet im Sinne der fächer- und phasenübergreifenden Vernetzung in vier projekteigenen, an der Universität angesiedelten Fächerverbünden statt, in denen jeweils...
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20. April 2023
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Im bildungswissenschaftlichen Fachverbund werden videobasierte digitale Lehr-Lern-Formate sowie ePortfolios entwickelt und evaluiert, die Kompetenzen von Lehramtsstudierenden für einen produktiven Umgang mit der Heterogenität von Schülerinnen und Schülern im Unterricht aufbauen sollen. Dabei wer...
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24. April 2023
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ePortfolio
Die Arbeit mit ePortfolios zeichnet sich insbesondere durch Nachhaltigkeit und Verknüpfung von Wissen in der Lehrkräftebildung aus und fördert die Reflexionsfähigkeit der (zukünftigen) Lehrperson sowie ihre Medienkompetenz. Die Fokusgruppe ePortfolio sticht durch großes Engagement vo...
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24. April 2023
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Englisch Die Fachdidaktik Englisch hat ein semester- und veranstaltungsübergreifendes für Mahara entwickelt und umgesetzt, das seit Wintersemester 2020/21 flächendeckend in allen Lehrveranstaltungen der Abteilung Fremdsprachenforschung und Didaktik eingesetzt wird. Hierbei wird neben der summati...
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24. April 2023
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Geographie Die Modulbeschreibung des Seminars Fachdidaktik sieht ein Portfolio als möglichen Leistungsnachweis vor. Das hier vorgestellte Portfoliokonzept wurde – mit angepassten Aufgaben – bereits mehrfach durchgeführt. Die Studierenden erstellen ein Produktportfolio, bei dem die inhaltliche Ge...